全球视野，逐梦远航丨IB-MYP跨学科英语语言文化节圆满落幕

为了让学生更好地了解多元文化，丰富学生的英语跨语言学科学习体验，也为了培养学生的全球视野与国际情怀，5月24日，第二届IB-MYP跨学科英语语言文化节如约而至。

本届IB-MYP跨学科英语语言文化节历时三周，从“梦想”出发，用时空倒叙的形式，整合三大课题，将IB教学理念与六力学子的个性化成长方案——项目制学习法结合在一起，设置梦想协会小组，项目总监是梦想协会的CEO，每一组的角色有总经理（项目经理）、副经理（学术委员）、技术部长（技术员）、人力资源（跟催员）、行政主管（纪律委员）、策划顾问（艺术委员），为IB初中部的同学们带来了一次非凡的英语学习体验。

“追梦”课题与IB教学理念相结合，联系了全球背景，探究环境与人类在不同时空和文化背景下的相互作用和可持续发展。五个子主题相互渗透融合，共同推进学生责任意识与人文情怀的培养。

在探究五大子主题的同时，IB初中部的同学们也走出了校园，前往滨海新区国家海洋博物馆实地调研，亲身感受海洋与人类文明千丝万缕的联系。

“追梦”路上，六力学子们不仅要学习知识，提升技能，也要不断提升自己的责任担当与人文情怀。

在“寻梦”课题中，IB初中部的同学们全新演绎迪士尼经典电影，赋予童年时代的艺术作品新的内涵，“返回童年”专题教学在激发了学生英语学习兴趣的同时，也培养了他们的艺术鉴赏能力与表现能力。

课题与IB十大素养紧密结合:迪士尼童话世界冒险故事与IB十大素养中的risk-takers不谋而合，而取材于我国南北朝民歌《木兰辞》的迪士尼作品《花木兰》则正符合IB十大素养中open-minded的要求。

不只小剧演出，IB初中部的同学们还cosplay了自己喜欢的角色人物，穿越了时空的距离，与童年回忆隔空对话。

“寻梦”途中，到处都有迪士尼的踪迹，IB初中部的学生们通过解读和演绎迪士尼经典剧目，重温了童年梦想，取得了第二语言与艺术结合的理想效果。

2036年，一封来自六力学校的毕业学生REUNION 邀请函让同学们重聚在一起，久别重逢，大家正在享受欢聚时光。

然而，意外在这时发生了。

海上风暴突然来袭，大家要如何自救呢？

面对突如其来的风暴，同学们只有携手合作、充分发挥自己的价值才能共度危机。

面对海上风暴如此，看待世界也应如此。早在2012年，中共十八大就明确提出了“人类命运共同体”概念，国际社会日益成为一个你中有我、我中有你的“命运共同体”。

展望2036，IB初中部的同学们在制作邀请函、想象自己未来的同时，牢记了命运共同体认识。正如鲁迅先生所说“无穷的远方，无数的人们，都和我有关”，作为新时代的青少年，六力学子应用全球化的视野看待世界，积极承担社会责任。

本届IB-MYP跨学科英语语言文化节以“梦想”为主基调，运用了专题探究、戏剧演绎、知识竞赛等多种形式，突破学科间的限制，打破思维的局限，大大拓展了学生的英语语言运用能力和国际视野。

少年强，则国强，作为新时代的青少年，六力学子不仅要有脚踏实地的决心，也要拥有面对星辰大海的视野，培养具有全球格局的新时代中国少年，六力学校始终在行动！